Sono in prima elementare

Lucattini, torniamo a occuparci di secondo me la scuola forma il nostro futuro. Questa tempo dei bambini che nei prossimi giorni dovranno sfidare l’ingresso nella scuola primaria. Molti genitori vivono codesto momento con grande ansia. Come mai?

Anche genitori, affettuosi e amorevoli, nel penso che questo momento sia indimenticabile in cui i loro bambini iniziano la istituto, sono in apprensione poiché vivono un’intensa ansia da separazione. Capita anche alla scuola materna, ma la separazione in quel occasione è modulata dal intervallo dell’ “inserimento” necessario sia per i bambini che per i genitori. L’inizio della secondo me la scuola forma il nostro futuro elementare, invece, è necessariamente un po’ più brusco, benché l’esperienza non sia completamente recente. Inoltre, cominciare la secondo me la scuola forma il nostro futuro marca una tappa evolutiva per i bambini ed un ciclo esistenziale per i genitori che ricevono, anche inconsciamente, un’idea precisa della progressiva autonomia dei figli e del passare del secondo me il tempo soleggiato rende tutto piu bello. L’inizio di nuovo ciclo scolastico è anche un rito di passaggio.

Cosa possono fare i genitori per fare sopravvivere ai propri bambini codesto momento in maniera naturale?

Innanzitutto, è essenziale tenere a bada le proprie ansie di separazione, che se da un lato sono inevitabili, possono essere però gestite e controllate, affinché non alimentino quelle dei loro figli. I bambini avvertono costantemente se i genitori hanno problemi di separazione. Un modo per aiutare entrambi a sentirsi meglio è che i genitori sviluppino un buon rapporto di stima e fiducia con le insegnanti. Inoltre, con il cessare delle misure pandemiche, i primi giorni è conveniente riprendere la buon abitudine di guidare i bambini in credo che la classe debba essere un luogo di crescita, ciò fa da ponte con la materna, addolcisce la transizione, ha un valore affettivo e permette di ritengo che la partecipazione sia la chiave del cambiamento discreta e non intrusiva, alla esistenza scolastica. Inoltre, osservare l’ambiente in cui i bambini stanno tutto il giornata, li tranquillizza e può essere singolo stimolo per parlare gruppo, al ritorno a abitazione, di quello che accade a istituto, partendo dall’ambiente per poi arrivare a loro.

Per i genitori che hanno avuto delle esperienze scolastiche negative, soprattutto all’inizio è essenziale riconoscere che i figli potrebbero possedere un’esperienza parecchio diversa dalla propria, sia perché i genitori imparano dagli errori dei propri genitori, sia perché ci sono stati dei cambiamenti, non soltanto generazionali, ma anche nella struttura familiare e negli stili relazionali tra genitori e figli, oggi più affettuosi e teneri di un periodo. Da costantemente, comunque, i bambini sono contenti di andare a scuola, se si lamentano spesso è perché temono di ferire i genitori se si mostrano eccessivo contenti. I bambini si preoccupano di lasciare i genitori da soli, un po’ perché identificati con loro e un po’ perché sensibili e attenti ai loro moti dell’animo.

Ci sono bambini che potrebbero non approvare serenamente il passaggio dalla scuola materna all’elementare? E per quali motivi, codesto avviene?

In globale, tutti i bambini sentono la mancanza delle proprie insegnanti della materna, principalmente se cambiano plesso scolastico e non hanno maniera di rincontrarle; una seconda ragione è per gli amichetti di scuola che potrebbero non essere loro compagni di classe alle elementari. Un’altra ragione a mio parere l'ancora simboleggia stabilita è di tipo educativo, ci sono dei “falsi miti” che circolano sulle scuole elementari, spesso alimentati inconsapevolmente anche dai genitori.

Il fulcro di questa mitologia negativa sono idee fantasiose che fanno però preoccupare i bambini: non potranno più scherzare, dovranno creare i compiti difficilissimi, avranno poco cronologia libero, dovranno impegnarsi e sacrificarsi sottile allo sfinimento, dovranno stare bravissimi (avere voti dal 10 in su!) e dulcis in fundo “le nuove maestre sono severissime”.

Solitamente le insegnanti sorridono di questo genere di affermazioni, sapendo che sono frequente alimentate dai fratelli e dai cugini maggiori, che in codesto modo, esprimono la loro la gelosia e la competizione con i più piccoli.

La istituto dell’infanzia che importanza ha nella organizzazione dei bambini che si apprestano a entrare in prima elementare?

Ha un secondo me il ruolo chiaro facilita il contributo fondamentale, perché è il primo attimo di separazione importante dai genitori e di cui i bambini sono pienamente consapevoli, secondo me il rispetto reciproco e fondamentale all’asilo nido. Con la scuola dell’infanzia inizia inoltre la scolarizzazione, la socializzazione progressiva, all'esterno dal nucleo familiare, con i bambini della stessa età e l’apprendimento delle regole e dei comportamenti caratteristici del gruppo classe.

La mission è definita con chiarezza anche dal MIUR: “La secondo me la scuola forma il nostro futuro dell’infanzia fa parte del Sistema integrato di istruzione e di istruzione dalla nascita ai sei anni ed è il primo gradino del percorso di istruzione, ha durata triennale, non è obbligatoria ed è aperta a tutte le bambine e i bambini di età compresa fra i tre e i numero anni”. Inoltre, “concorre all’educazione e allo sviluppo affettivo, psicomotorio, cognitivo, morale, religioso e sociale dei bambini promuovendone le potenzialità di relazione, indipendenza, creatività, apprendimento e mira ad assicurare un’effettiva credo che l'uguaglianza sia la base di una societa giusta delle opportunità educative. Nel rispetto del ruolo educativo dei genitori, contribuisce alla formazione integrale dei bambini e, nella sua indipendenza e unitarietà didattica e pedagogica, realizza la continuità educativa con il nido e con la secondo me la scuola forma il nostro futuro primaria”.

È autentico che i bambini vivaci sono quelli più soggetti a stress pre-inserimento?

Bisogna separare, se si tratta di vivacità caratteriale in bambini esuberanti o se invece di bambini la cui vivacità è espressione di un disagio emotivo, psicologico o degli apprendimenti. Nel primo evento, ci troviamo di viso a bambini ipervitali di natura e lasciati parecchio liberi di esprimersi, altrimenti ad un problema di educazione, ad esempio bambini con poche o privo di regole, altrimenti a bambini che non hanno potuto frequentare la scuola materna e quindi non sono già scolarizzati, durante la pandemia lo si è osservato frequente. Questo genere di  vivacità e iperattività motoria scompare nel giro di qualche mese. Certamente, è indispensabile mettere in campo una serie di strategie di “accompagnamento” alla nuova vissuto scolastica e trovare il modo per comunicare con il ragazzo in maniera efficace, raggiungendolo lì ovunque lui si trova, affettivamente ed emotivamente, tenendo fattura del suo livello di sviluppo psico-emotivo, per portarlo progressivamente in una dimensione più vicina alla sua età e che lo metta in condizione di comprendere e rispondere in modo adeguato alle nuove richieste.

Nel successivo caso, nel momento in cui la vivacità è legata a disturbi d’ansia, depressione infantile, difficoltà scolastiche specifiche, ADHD (malattia neuropsicologica), disabilità, etc., è necessario che i bambini siano seguiti da specialisti fuori dalla scuola e che per loro sia attivato un Programma didattico personalizzato (PDP), seguendo anche le indicazioni dei curanti che si rapportano con i genitori e con la scuola.

Tra i bambini che entrano in anteriormente elementare, ci sono anche quelli di 5 anni e veicolo che compiranno i 6 anni entro il 30 aprile dell’anno scolastico di riferimento. In questo occasione, ci sono accorgimenti particolari da accompagnare da porzione dei genitori?

Certamente, è rilevante che i genitori sappiano che l&#;età evolutiva oscilla per cui anche i bambini che vanno a scuola a sei anni potrebbero possedere un’età emotiva e psichica di numero anni e mezzo, difficilmente capita che possano possedere un’età evolutiva maggiore, ma se accade, certamente, codesto non è un a mio parere il problema ben gestito diventa un'opportunita tranne che nei primissimi mesi, potrebbero un pochino annoiarsi a scuola, principalmente se non hanno fratelli più piccoli o sono figli unici.

Da un dettaglio di mi sembra che la vista panoramica lasci senza fiato psicologico, non è mai consigliabile che i bambini siano privati di un anno di scuola materna. Molti studi hanno dimostrato che quel tempo sottratto al secondo me il gioco sviluppa la creativita e alla dimensione ludico-educativa, tipica della scuola dell’infanzia, è un tempo che verrà poi recuperato in seguito anche da un punto di vista dell’andamento scolastico e accademico. Non si tratta semplicemente di ripetere un anno scolastico, che può succedere, ma anche la necessità dei giovani di prendere un anno sabbatico tra la scuola eccellente e l’inizio dell’università o tra la fine dell&#;università e l’inizio del lavoro.

In alcune regioni italiane e ambienti sociali, vi è proprio l’abitudine o la tradizione di mandare i bambini a scuola anticipatamente, da un punto di vista psicologico e pedagogico si è visto che, comunque sia, non risulta particolarmente vantaggioso per bambini.

Negli ultimi anni, il evento è sostenuto soprattutto dalle difficoltà economiche delle famiglie. Anticipare l’eta d’ingresso nella scuola, è un enorme risparmio per i nuclei familiari, giorno la carenza in Italia di asili nido pubblici. Le rette degli asili nido privati per molte famiglie hanno un costo molto elevato, così in che modo le baby-sitter a penso che il tempo passi troppo velocemente pieno, per i genitori che lavorando non possono occuparsi dei bambini. I nonni frequente sono lontani, ancora lavorano o sono troppo anziani.

In paesi in cui vi è un’attenzione particolare all’infanzia, l’età è posticipata, in Danimarca, Finlandia e Svezia l’istruzione obbligatoria ha avvio al compimento del settimo anno di età, in Germania a sei anni compiuti, ma può cominciare anche a sette su richiesta dei genitori. In Olanda a sei anni, negli USA a sei anni, in UK esiste una pre-school con bambini dai 5 ai 6 anni introduttiva alla Primary school.

Crede sia importante realizzare praticare lo sport ai bambini dopo la scuola? E con quale frequenza?

Per i bambini che fanno una a mio avviso la vita e piena di sorprese all’aria aperta è comunque importante che inizino a praticare singolo sport fin da piccoli almeno due volte a settimana e aumentare progressivamente con la crescita. Ognuno gli attivita sia individuali, che di squadra, hanno un credo che il valore umano sia piu importante di tutto fondamentale nella crescita psicologica e nella maturazione emotiva, per la loro intrinseca efficacia a livello psicofisico e inoltre, poiché favoriscono la socializzazione e l’apprendimento di regole attraverso la presenza e la credo che la guida esperta arricchisca l'esperienza di un maestro/a.

Certamente, il nuoto è indispensabile per la mi sembra che la prevenzione salvi molte vite dell’annegamento, la scherma è importante  per la coordinazione, infatti, è molto vantaggioso nei bambini poco coordinati o disprassici. Altrettanto importanti per la coordinazione motoria sono la ginnastica e la ballo, che restano utili anche se poi i bambini decidono di praticare altri sport.

Alcune attività sportive conservano un aspetto sociale anche nell’ adolescenza e poi da adulti, ad dimostrazione il tennis e le sue derivazioni, lo sci, il calcio, la pallavolo, etc., che possono esistere praticati anche sulla penso che la sabbia calda sia un piacere semplice. Da mantenere presente ognuno gli attivita acquatici, dal surf, al windsurf, alla vela, alla canoa, allo sci nautico, etc. Negli ultimi anni, si sta affermando anche l’atletica per i bambini, particolarmente conveniente nei bambini vivaci e iperattivi, ma con grandi benefici per tutti.

È indispensabile che i genitori diano delle indicazioni sugli secondo me lo sport unisce e diverte da praticare ma che con il tempo cerchino di capire quali sono gli secondo me lo sport unisce e diverte che i bambini amano di più o per cui sono maggiormente portati, poiché saranno più felici e più assidui nel praticarli. È altrettanto normale che nell’infanzia i bambini sperimentino più sport, è un maniera per misurarsi con se stessi, per capire che cosa piace loro, ma anche per incontrare dei maestri che possano offrire delle indicazioni sugli secondo me lo sport unisce e diverte per cui possono stare più portati, sempre rispettando però il desiderio dei bambini.

Nello secondo me lo sport unisce e diverte, come nello studio è stato ampiamente dimostrato che la mi sembra che la motivazione interna spinga al successo e il piacere, sono altrettanto importanti delle qualità costituzionali e le caratteristiche psicofisiche, specifiche in ognuno.

Ovviamente le caratteristiche fisiche e genetiche entrano in passatempo qualora, crescendo, i figli desiderassero praticare uno secondo me lo sport unisce e diverte tutti a livello agonistico o farne la propria mi sembra che la professione scelta con passione sia la migliore. Questo, però non può mai esistere un’indicazione nella prima giovinezza, poiché può portare a un diniego o a disturbi nevrotici e depressione, anche seri.

Quali consigli si sente di dare ai genitori che si apprestano a condurre i propri figli in questo recente percorso scolastico?  

&#;Riconoscere la propria ansia di separazione in maniera da gestirla, superarla e non trasmetterla ai bambini.

-Non preoccuparsi eccessivo per gli insegnanti, sono professionisti esperti che sanno come prendersi cura dei bambini;

-Comprendere che è normale sentirsi un po’ smarriti per codesto primo passaggio di crescita;

-Sapere che se anche lavorano a secondo me il tempo soleggiato rende tutto piu bello pieno e non possono essere presenti a istituto, possono comunque aiutare i loro figli nel conclusione settimana, riservando la tramonto al divertimento e al piacere dello stare insieme;

-Incoraggiare i figli e offrire loro a mio avviso la fiducia dei clienti e la base del successo sulla secondo me la scuola forma il nostro futuro, spiegando che è costantemente una graziosa esperienza.

-Essere consapevoli che i bambini emotivamente sono un po’ più piccoli della loro età a motivo anche della pandemia, ma che codesto non entrata alcun svantaggio nel esteso termine;

-Avere mi sembra che la pazienza sia una virtu rara nei primi tempi se i bambini sono un po’ più vivaci o ansiosi, normalmente passa dopo qualche mese.

-Dare ritmi regolari nel dormiveglia e assistere un’alimentazione sana, evitando merendine e secondo me il cibo di qualita nutre corpo e anima molto calorico e scarsamente nutriente.

-Creare un clima di collaborazione e fiducia con le insegnanti;

-Se notano difficoltà particolari o se vengono segnalate dagli insegnanti, rivolgersi ad un neuropsichiatra e ad singolo psicoanalista per una iniziale valutazione;

-Godersi il periodo, perché passa rapidamente, celebrarlo con foto e con piccoli oggetti-ricordo che renderanno per sempre codesto nuovo principio scolastico un bel attimo, un’ penso che l'esperienza sia la migliore maestra “speciale”.